为财产开展、能级提拔，培育更多妙手艺高技强人材……在我国鼎力开展职业教诲确当下，这已成共鸣，与行业跟尾更严密，与企业交融更多，同样成为很多职业院校开展的标的目的。

　　但是，早在1985年起，当变革开放的东风吹进职业教诲范畴时，在国度教诲部与德国巴伐利亚州文教部签约、立项下，由上海市教委与德国汉斯·赛德尔基金会集作，上海电子产业黉舍作为鉴戒德国“双元制”职业教诲形式经历的排头兵起程了。

　　在上海电子产业黉舍校长杨秀英看来，在鉴戒德国职业教诲优良经历的根底上，不克不及分开中国财产、教诲团体情况的海潮，探究理论外乡化“双元制”形式，培育契合行业企业需求的高本质妙技型人材。门生有两重身份，在校是门生，在企业就是“学徒工”，根据“校企双元”板块式人材培育形式，门生能与企业在社会历程中的开展同步，逐步生长为企业消费与效劳过程当中办理和手艺范畴的主干力气。

　　当前，正在创立“上海市中等职业教诲变革开展特征树模黉舍”的上海电子产业黉舍，历经两年的建立理论，怎样为年青学子铺展职业素养提拔的平台，怎样蕴育更多酷爱岗亭、锦上添花、妙技与教化兼修的新一代“大国工匠”？

　　当前，我国职业教诲办学范围曾经到达了汗青的高点。《国度中持久教诲变革和开展计划纲领》对当代职业教诲开展做出了明白的定位：“顺应开展方法改变和经济构造调解请求，满意企业对高本质劳动者和妙技型人材的需求。”

　　为了顺应天下经济情势的开展变革，我国曾经走上了一条由制作大国向制作强国迈进的转型之路。国务院印发的《中国制作2025》在指点思惟中提出：“建立一支本质优秀、构造公道的制作业人材步队，走人材引领的开展门路。”

　　对一所工科类整日制国度级重点中等职业黉舍而言，培养甚么样的人材，如何才是真正意义上的培养人材？这个必需考虑的成绩，摆在了校长杨秀英眼前。2015年8月，黉舍胜利申报为教诲部立项的天下27所当代学徒制试点中职校之一，也是上海唯逐个家由教诲部立项确当代学徒制试点单元。这对黉舍来讲是契机，更是敦促。

　　立异校企协作机制，深化人材培育形式变革，充实变更和阐扬行业、企业的力气，成为黉舍办理者、西席团队以理论誊写的谜底。

　　以黉舍办学与企业需求“零间隔”对接为目的，依托职教团体和行业企业，在职业教诲过程当中凸起表现校企单方的人材共育、历程共管、功效同享、义务共担，完成“校企双元”连续、深化开展，提拔人材培育质量，是黉舍深化校企协作的标的目的。

　　作为一所持久理论德国“双元制”形式外乡化的中职黉舍，上海电子产业黉舍对峙以企业需求为目标，以协作和谈为包管，前后与上海群众汽车有限公司、上海西门子开关有限公司、上海申克机器有限公司、上海松下微波炉有限公司、德国采埃孚团体等100多家国表里出名企业展开校企协作，黉舍的人材培育在冠名、定单（条约拜托培育）等根底上，进一步拓展了当代学徒制及中高贯穿、中本贯穿等多种情势，使用电子手艺专业、计较机收集手艺专业、电机手艺使用专业等三大佳构特征专业各具特征，逐渐构成“植根行业、校企互动、板块瓜代”的人材培育形式，成立了一整套完好的校企协作轨制系统，失业率连续不变在98%以上。

　　黉舍是上海电子信息职业教诲团体牵头单元之一。黉舍在校企协作联席集会、专业建立指点委员会、“双元双师”讲课等长效运转机制支持下，完成了校企单方三个条理的对接：黉舍指导与企业指导对接、双元和谐部主任与企业人事司理和专业主任和与车间主任对接、主干西席与一线手艺职员对接。德国专家持久“驻扎”黉舍，黉舍每一年约请德国工商行会代表、企业代表、职教专家一同就“校企双元”人材协作培育状况停止查核评断，并将评断状况使用于门生的培育和西席企业理论。

　　31年来，黉舍不竭探究德国“双元制”讲授形式的外乡化理论，出格是在企业“条约拜托培育”方面做出的很多无益测验考试，为当代学徒制申报和试点事情打下了根底。

　　多年来，企业条约培摄生的培育经历为试点事情供给了贵重经历。黉舍前期和上海申克机器有限公司协作培育就是一个胜利案例。

　　上海申克机器有限公司是天下出名的德国卡尔申克公司在亚洲的营业中间。跟着营业开展，公司故意培育一批对企业忠实度高的妙技型、开展型一线手艺主干工人。企业的设法和黉舍的希望不约而合，校企单方颠末屡次洽商，肯定了培育目的、培育路子、培训方案等，同时就企业培训师、企业带弟、企业练习轮岗法子等告竣分歧。2010年9月上海电子产业黉舍与申克机器有限公司开端签约协作培育人材，“申克班”的二十几位条约培摄生在校企单方的合作无懈和配合培育下局部及格上岗，并很快成为公司超卓的手艺主干工人，不只获得企业承认，同样成为家长骄傲的来由。

　　“申克班”的胜利经历为当代学徒制申报供给了很好的鉴戒。当《教诲部关于展开示代学徒制试点事情的定见》文件出台时，黉舍自信心大增。校方热切期望在校企协作方面有新的拓展，挑选了试点申报。

　　在此次当代学徒制试点项目中，黉舍与松下团体在环球最大的微波炉研发和消费基地“上海松下微波炉有限公司”展开协作。颠末重复调研，单方告竣共鸣。2015年8月，公司在《关于与上海电子产业黉舍配合施行“基于‘松下’形式的电机手艺使用专业当代学徒制试点”项目标定见》中暗示：“为充实阐扬校企单方的劣势，阐扬职业手艺教诲为社会、行业、企业效劳的功用，为企业培育更多契合岗亭需求的高本质使用型技强人材，同时也为增进企业成立当代化的职工培训系统，探究共建主体多元、办学开放，展开多条理、多情势的协作，成立不变的校企协作干系。公司将与黉舍配合探究成立校企结合招生、结合培育、一体化育人的长效机制。”

　　在校企协作机制保证下，试点事情充实表现了双主体育人理念，黉舍、企业、门生签署《条约培摄生三方和谈》、校企单方配合出台了《学徒办理法子》、《学徒查核评价法子》、《徒弟遴选法子》、《徒弟查核法子》等一系列轨制文件，实在停止“双元三条理”对接，真正让企业成为“育人主体”的一部门，深度交融施行教诲讲授。企业还经由过程遴派学徒参与松下团体环球妙技大赛、松下公司操纵交锋、大专定向学历班等多种路子搭建历练和提拔的平台，使其尽快生长为契合企业职业岗亭才能请求的及格高本质妙技型人材。

　　2012年，为了进一步贯彻国度与上海市中持久教诲变革和开展计划纲领中有关“增强教诲国际交换与协作，鼎力培育国际化人材”的肉体，市教委布置了第一批国际程度专业讲授尺度的开辟。上海电子产业黉舍依托多年中德协作的办学经历，以德国“电机一体化手艺工职业培训规章（2011版）”和德国巴伐利亚州职业教诲“电机一体化框架讲授方案”为次要对接尺度，参考了德国工商行会构造的职业教诲门生结业统考的测验尺度，研制开辟了“电机手艺使用专业国际程度专业讲授尺度”。

　　黉舍熟悉到，员工综合本质不只干系小我私家职业开展，也是企业保存和开展的枢纽。门生的职业妙技与本质,特别是此中的枢纽才能,即门生对社会与情况的顺应力及自我开展的才能，正愈来愈成为查验中职校人材培育质量的主要尺度。因而德国黉舍和企业在培育门生（员工）的过程当中出格存眷枢纽才能的培育。此中，以“专注、尺度、准确、次序、丰富”等特性著称的制作文明，经由过程耳濡目染的陶冶，对人材综合本质培育阐扬了不成无视的感化。

　　在施行国际程度专业讲授尺度试点的人材培育过程当中，进修、鉴戒德国制作文明，将门生立场培育与常识、妙技培育同步施行、相辅相成、互相增进，构成综合本质就显得尤其主要。

　　2013年，上海市教委挑选课程变革根底较好、国际协作办学有劣势的部门黉舍，展开多少国际程度专业讲授尺度试点事情，上海电子产业黉舍获批为上海市首批国际程度专业讲授尺度试点单元，黉舍电机手艺使用专业成为首批试点专业之一。

　　据理解，黉舍在2013级重生中接纳随机抽取的方法挑选了35王谢生构成了国际程度专业讲授尺度的试点班级，今朝该班级根据教委核准施行的《电机手艺使用专业国际程度专业讲授尺度试点施行计划》展开培育。项目环绕文明培养为重点的门生综合本质培育停止考虑、设想并施行，期望在试点班完成本质培育与常识教诲、妙技锻炼“双轨并行”的明显效果，并动员全校门生综合本质培育结果的提拔，进而打造顺应国际化企业事情的“职业人”。

　　在实训讲授前，发放事情使命书，明的确训使命和工艺流程，请求门生严厉根据工艺流程停止操纵锻炼，以尺度功课法式建立门生的流程认识。在实训讲授过程当中，经由过程工号牌办理轨制，优化部门共用装备的利用流程，培育门生层次性。门生天天填写实训记载手册，内容包罗逐日实训内容、步调、实训小结、自我实训评价、西席评价等，家长每周具名，进一步协助门生培育风俗和归结才能，成立次序和自大。

　　在实训讲授环节中，请求门生严厉根据设想图纸、行业尺度和行业标准停止操纵锻炼，夸大准确度。如工件规格、尺寸、精度请求与尺度完整符合；排线划定规矩、线序、线色等必需与设想完整分歧。门生完成工件加工后，当真展开质量自检、互检和专检事情，对好坏工件停止评选点评和展现，经由过程精雕细琢培育门生松散、标准的事情立场。

　　尤其值得一提的是，黉舍还与德国、芬兰黉舍进一步深化协作，协商订定门生赴外洋游学方案，并归入试点班级讲授方案。门生赴外洋游学的工夫通常是2周至1个月不等，经由过程游学，让门生在德国、芬兰教诲情况中深度体验制作文明，进而培育门生多元化的文明理念和思想风俗。英超直播app游学时期，与德国、芬兰门生以理论项目为载体，配合停止建造、组装、调试和检测等，得到外方对门生进修功效的评价。黉舍出台响应的学时承认轨制，对门生游学时期的成就予以认定，并对相干课程内容予免得修。如今，黉舍的结业生，除学历证书和国度职业资历各工种妙技证书，每一年约有对折以上的门生考取了德国工商行会颁布的职业资历证书（AHK证书），这相称于具有了在欧盟列国、澳大利亚、加拿大等国度处置手艺妙技事情的通行证。校长杨秀英说，“以国际化鞭策教诲当代化，将来，上海以至中国的职业教诲才气真正走向天下，成为一块亮闪闪的金字招牌。”

　　职业教诲的目标是培育“职业人”，黉舍既要正视对门生常识和妙技的教授，更要重视职业本质的培育。本着从企业中来，到企业中去的理念，上海电子产业黉舍在交融校园文明和企业制作文明培育门生职业素养方面，停止了主动的探究和理论。黉舍以气氛为主战略，教室为主渠道，举动为主阵地，经由过程陶冶、束缚和导向的方法团体促进师生对制作文明的认同和内化，构成以制作文明为中心的特征校园文明，润物细无声地增进门生养成优良的职业品德和职业举动风俗，协助门生顺遂完成从黉舍到企业的逾越，培养助力中国先辈制作业起飞的高本质“佳构制作”人材。

　　今朝，黉舍展开以企业文明为主题的课堂文明、走廊文明、实训室文明建立，吊挂和张贴企业文明口号，课堂内软板按期更新出名企业的企业文明、质量尺度，使课堂情况构成相似企业情况的培训园地。根据当代企业轨制的请求，出格是质量、宁静、环保方面的办理轨制，订定契合班级实践的规章轨制，重视各类划定的施行查抄，构成班级轨制文明，从而培育门生对尺度和标准次序的认同。

　　按照企业车间情况营建实训工厂情况，详细包罗：在实训室吊挂消费操纵请求、消费工艺流程、现场质量办理口号、消费进度表等，设置宁静警示线、宁静提醒语，营建车间消费文明气氛；同时，在实训室中安排相干专业册本和东西书的书架；设立“实训会商区”，设置挪动黑板、投影、桌椅，便利师生在实训过程当中展开成绩讨论。

　　同时，黉舍汇编了《技以载道匠心强国》读本，将企业肉体、轨制文明、典范案例等经由过程校班会、企业讲座等载体以系列化内容走进门生内心。

　　在讲授方面，黉舍重视西席以身作则和讲授浸透来增进门生职业标准的养成。西席经由过程项目指导和讲授树模，将庞大行动步调化，对门生操纵偏向停止手把手改正，标准行动方法。以双师双向交换机制为平台，有方案地摆设专业西席赴企业消费一线理论，引入企业兼职西席配合到场讲授，进步西席本身的理论才能和标准认识。

　　在实际讲授中合时将岗亭请求、行业开展、企业消费案例引入教室，让门生钻研职业品德、职业标准。在实训讲授中引入企业典范项目和质量办理形式，培育门生松散、标准的职业认识，机加工实训的门生局部都穿带事情打扮和鞋帽，东西根据标准摆放。黉舍电机系吴教师赴博世公司调研时发明，博世培训中间钳工台上都配有材料架用于挂放图纸，开学后此内容就作为项目走进了教室。门生要按照钳工台外形自行设想尺寸和构造，要比照各类质料的优缺陷选定型料，还要按照尺度化工艺流程，将毛坯料停止切割、锯锉、打孔、攻罗纹和组装。过程当中不只磨炼了门生职业妙技，更让他们在工艺流程、松散立场等方面获得了强化。

　　黉舍将标准举动的培育融入了本质教诲周、文化双创等常态化养成教诲，在食堂、课堂、宿合中夸大餐具偿还、桌椅回复复兴、外务整齐、守时按章，获得较好效果。2015年11月，黉舍召开校企协作联席集会，参会的天正团体卖力人特地以“集会室内的桌椅”为例表彰了黉舍2015级电机专业2个班门生赴公司认知观光时的表示：70多位门生在集会室听完企业文明讲座后，都能下认识地将集会室内桌椅停止收拾整顿和回复复兴，恰是一样平常中重视职业风俗养成的表现。

　　别的，黉舍重点培养了一批职业类社团，成为门生本质拓展和立异认识培育的主要载体。如电子科技社的成员经由过程自立进修和探求钻研，前后建造过循迹机械人、六轴航拍器等数十个科技小产物，出格是模子俱乐部的门生本人设想、按比例建造，使用电动、光声控手艺，建成了一座集黉舍、社区、街道一体，动车、吊挂式列车、汽车穿越活动确当代化都会模子。他们还以“小教师”身份到场职业体验举动指点中小门生项目进修，成员妙技程度以至超越高职生。

　　文明建立是一个持久积聚、不竭促进的历程，也是一个别系的工程。门生本质培育和德育教诲既要表现全员、全历程的盛德育理念；同时又要一直对峙切近企业、双元共育的理念。校企双专业带头人轨制、双师双向交换机制是主要载体，只要校企配合订定讲授方案和练习内容，配合施行讲授和练习构造，配合展开门生查核评价，才气保证黉舍和企业的有用跟尾。